理工英语3是为国家开放大学理工类(土木建筑、水利水电、机械、汽车、电子信息、计算机等)专业(本科)第一学期开设的公共英语课程，3学分，54学时，开设1学期。通过本课程的学习，学生能够开阔国际视野，增强爱国情感，培养良好的思想素质和职业道德;应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能，具有一定的读、听、说、写能力;应能熟练使用其中的2000个左右词汇(含前期掌握的1 600个左右)及其常见短语或固定搭配，同时亦能了解理工类日常基本活动中所涉及的常用英语词汇及表达方式，能使学生接触并了解与土木建筑、机械、水利工程、汽车、电子及计算机职业相关的基本知识，培养学生在相关职业活动中使用英语进行交际的实际能力。
“理工英语 3”教学大纲
为指导国家开放大学理工类专业（本科）开设的“理工英语3”课程，特制订本大纲。大纲的各项规定可作为教材编写、教学安排、教学质量检查与评估、教学资源建设、教学支持服务的依据。
一、课程定位
1.课程性质
“理工英语3”是为国家开放大学理工类专业（本科）开设的公共英语课程；计3学分，54学时，开设1学期，建议本科段第一学期开设。本课程将英语学习与土木建筑、水利水电、机械、汽车、电子信息、计算机等专业的职场活动相结合，以真实的语言素材为载体创设职场情景，在进行英语语言基础知识和基本技能训练的同时，培养学生在职场情景下使用英语进行交流的能力。
2.课程作用
通过“理工英语3”课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能，具有一定的读、听、说、写能力；同时亦能了解理工类日常基本活动中所涉及到的常用英语词汇及表达方式，能在涉及土木建筑、机械、水利工程、汽车、电子、及计算机等专业职场活动中进行自如交流；并为今后职场英语应用能力的提高奠定基础。
3. 课程教学对象
“理工英语3”课程的教学对象为国家开放大学土木建筑、机械、水利工程、汽车、电子及计算机等专业的成人学生和具有同等英语水平的业余学习者。
4.课程衔接
本课程的前导课程有“理工英语1"、“理工英语 2”;后续课程有“理工英语4”。
二、课程设计理念与思路
“理工英语3”课程教学设计坚持“以未来职业为导向，以英语应用能力为本位”的理念，力争实现“6大融合”，即：基础英语与职场英语相融合，学习语言与运用知识相融合，面授教学与自主学习相融合，小组活动和论坛交互相融合，微资源与移动学习相融合，多元化形成性评价与终结性发展性考核评价相融合。通过课程的学习，将职业技能的培养有效地融入英语学习活动之中，让学生在学习情境中学一点，会一点，用一点以达到熟悉并掌握未来职业中所涉及的英语知识和技能，培养学生熟练地以英语为工具处理本专业领域相关技术的各项业务的能力，促进学生职业素养的养成，增强学生自主学习和适应社会的能力。
三、课程目标
本课程旨在培养学生实际应用英语的能力， 使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力；能运用各种应用文写作方法进行应用文写作；能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行一般的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。通过本课程的学习，应达到以下要求：
（一）知识目标
“理工英语3”课程在加强学生的英语语言基础知识和基本技能训练的同时，使学生接触并了解与职业相关的基本知识，培养学生在职场活动中使用英语进行交际的实际能力。本课程不同维度的基本要求如下：
1.语言基础知识
l 在词汇认知方面，应能认知常用词汇3200个左右（含专科阶段所需要掌握的2600词）及其常见短语或固定搭配，以及一定量的职场相关词汇和短语；
l 在词汇掌握方面，应能熟练使用2100个单词（含专科阶段所需要掌握的1600词）及其常见短语或固定搭配，以及一定量的职场相关词汇和短语；
l 在语法知识方面，应能基本熟悉基础语法知识（见教材细目表）；
l 在功能意念方面，应能基本熟悉常见功能意念（见教材细目表）及其惯用表达方法等。
2.语言基本技能
l 在听力方面，能听懂英语授课，能基本听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座。能基本听懂语速较慢的英语广播和电视节目，能基本掌握其中心大意抓住要点。能运用基本的听力技巧。
l 在口语方面，能在学习过程中基本能用英语交流并能就某一主题进行简单讨论，能就日常话题用英语进行简单交谈。能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚语音、语调，正确。能在一般性交谈中使用简单的会话策略。
l 在阅读方面，能基本读懂一般性题材的英文文章。能就阅读材料进行略读和寻读，能借助词典阅读题材熟悉的英文书报文章，掌握中心大意理解主要事实和有关细节。能基本读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法和阅读策略。
l 在写作方面，能基本完成一般性写作任务；能基本描述个人经历、观感、情感和发生的事件；能基本写常见的应用文，内容基本完整，中心思想基本明确，用词基本恰当语意连贯。能掌握基本的写作技能。能运用所学到的语言知识写出个人简历、信函、电子邮件、邀请函、感谢信等，其词句基本正确，无重大语法错误；
l 在翻译方面，能掌握翻译基本方法与技巧，能借助词典将所学课文相当的英语资料译成汉语，译文基本达意，行文基本通顺。进行英汉互译，能在翻译过程中使用基本的翻译技巧。
（二）职业技能目标
通过职场环境下的英语语言知识的学习以及英语交流技能的训练，学生应能够参与职业环境中常用口头和书面交流活动。能够合理运用所学语言知识和技能，模仿所学内容参与相应的职场情景活动（见教材细目表）。
（三）职业素质养成目标
通过“理工英语3”的学习和实践，让学生在掌握英语基础知识技能的同时，培养学生实际应用英语的能力,能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强英语自主学习能力，提高综合文化素质；为提升学生可持续发展打下良好的基础。
四、教学内容
“理工英语 3”（本科）教学内容细目表
单元话题 |
职场情景 |
语言功能 |
语法结构 |
读写内容 |
职场点滴 |
Unit 1 Green home design |
1. Henry打电话咨SOM公司的一个空缺职位 2. SOM公司人员打电 话给Henry，通知其到公司面试室内设计师一职 |
1. 申请职位 I’m answering your advertisement for 2.表达期待： I’ve always been expecting news from sb. / sth |
1. 序数词 First, the plants provide you with oxygen necessary for survival. 2. 形容词和副词的比较级 There are many things you can do to reduce carbon emissions and help to make the earth a better place for future generations. |
Reading 1. Five Tips for Making Your House Greener 2. Top Three Green Home Innovations Writing Write online job advertisements |
1. Tenets of Green Design 绿色设计原则 2. Green Office Tips: Reduce, Reuse and Recycle 绿色办公室3R建议 |
Unit 2 Architecture Design & Innovations |
1. Henry到一家建筑设技公司面试，设计部经理接见了他。 2 Henry在得到设计部经理的肯定后，到公司人事部就薪金、培训等事宜进行咨询 |
1.准备求职着装 He should wear … for the interview 2.询问职位信息 What qualifications / experience do you require for …? |
1.形容词和副词的最高级 Ieoh Ming Pei is definitely one of the biggest names in architecture. 2. 复合形容词 The first completed example is a three-story solar-powered school. |
Reading 1. I. M. Pei and the Louvre Pyramid 2. Amphibious Architecture: Flood-Proof Home Designs Writing Write job advertisements for newspapers |
Common Abbreviated Words in Job Ads 招聘广告常用缩略词 |
Unit 3 Environmental Protection |
1. Henry询问房东垃圾 该如何分类处理 2. Henry和朋友讨论垃 圾分类问题 |
1.征询意见 What do you think of …? 2. 表达意见 I think / believe |
1.限制性定语从句 The selection of vegetarian dishes we offer has also grown considerably. 2. 动名词作宾语 The event is in hopes of creating a sustainable future for the planet. |
Reading 1. Vegolution 2. Earth Hour Writing Write cover letters |
1. Low Carbon Life Style 低碳生活方式 2. How to Write a Cover Letter 如何写求职信 |
Unit 4 Development of Electronic Products |
. 1.Henry的 MP3 坏了，想换一个 MP4，询问朋友 Sally的意见 2. Henry到商场买数码相机，一名售货员接待了他. |
1. 咨询产品信息 When I put it into use, what should I pay attention to? 2. 询问价格 . Can I get a discount? |
1. 过去分词短语作后置定语 The number of television programs geared toward infants is growing. 2. 非限制性定语从句 The lock, which uses Bluetooth, fits smoothly over an old-fashioned door with the help of two screws. |
Reading 1. Parents Use TV as an Electronic Babysitter 2. Smart Lock Writing Write a résumé |
1. Electronics and Fashion 电子设备与时尚 2. Tips for Writing a Résumé 简历写作技巧 |
Unit 5 E-Commerce |
1. Henry和朋友 Sally谈论网购 2.Richard和朋友 Mary 讨论网购的质量和安全问题 |
1. 寻求建议 Which website do you recommend 2. 提供建议 Maybe I can offer you some advice about … |
1. 时间状语从句 When the package arrives, check the item carefully before signing for it. 2. 疑问词 what引导的名词性从句 This is exactly what I want. |
Reading 1. Tips for Online Shopping on Singles’ Day 2. E-Commerce Challenges Traditional Shops Writing Write recommendation letters |
1. What Is B2B? B2B是什么？ 2. The History of E-Commerce 电子商务的由来 3. A Tip for Writing Recommendation Letters |
Unit 6 Online Entertainment |
1. Henry由于工作压力，睡不着觉，朋友建议他打一会儿电脑游戏来解压 2. Henry和朋友 Judy 谈论各自喜欢玩的游戏 |
1. 描述工作压力 I’m really worried about … 2. 提出解决方法 Doing … can help you cope with your stress |
1. 动名词短语作宾语 In developing Cepheus, the CPRG’s goal was not to beat all human players and win the World Series of Poker. 2. 动词不定式短语作定语 The decision to make the new game community-driven is potentially brilliant. |
Reading 1. Poker Shark 2. Story-Mode Minecraft Writing Write employment confirmation letters |
1. Taking Computer Games in the Future 未来的电脑游戏 2. Tips for Writing Employment Confirmation Letters 雇佣确认函写作技巧 |
Unit 7 Driverless Cars |
1.Henry想要买辆新车，和 Lucy谈论购车优先考虑的因素 2. Henry和朋友 Julie谈论城市交通系统 |
1. 询问信息 How do you think …? 2. 谈论优缺点 Cars might be convenient, but they’re so bad for the environment. |
1. 含情态动词的被动语态Computers could also be programmed to take the greenest route. 2. 动词不定式短语作表语 The goal is to finally remove any controls inside the car. |
Reading 1. Driverless Cars Will Soon Hit Our Streets 2. Google’s Fully Functional Driverless Car Is Adorable Writing Write work plans |
1. How Do Driverless Cars Work? 无人驾驶汽车如何工作？ 2. How to Write Work Plans 如何写工作计划 |
Unit 8 Future Power |
1. Lucy给手机充电，结果电池爆炸了，Henry提醒她注意安全，并向她展示自己的太阳能手表 2. Ivy担心工作设备有辐射，Tom给她出主意 |
1. 描述危险与安全 You’ve got to handle …with caution. 2. 表达担忧 Aren’t you worried that …? |
1. 虚拟语气的用法：what if …和would be … What if that could be combined with some kind of inductive charging? You’d be able to almost totally cut the cord with your gadgets. 2. 现在完成时的被动语态 Music festival attendees’ footfalls have also been controlled to charge cell phones and power lights. |
Reading 1. Fabric Charger 2. Pedestrian Power on Tiles Writing Write work reports |
How to Write Work Reports 如何写工作报告 |
五、教学的组织与实施建议
（一）教学进度和学时安排
“理工英语3”课程的教学内容为 8个学习单元，课内共计54个学时。教学内容及学时分配见下表。
单元 |
单元主题 |
学时 |
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文字 教材 |
录音 教材 |
全媒 体数字教材 |
网络课程 |
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1 |
Green design |
6 |
自主学习 |
自主学习 |
自主学 习 |
2 |
Trends of House Design |
6 |
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3 |
Development of Mechanical Industry |
6 |
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4 |
World Famous Rivers |
6 |
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Self-Test 1 |
3 |
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5 |
New Methods of Automobile Sales |
6 |
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6 |
Development of New Electronics |
6 |
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7 |
Online Search for information |
6 |
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8 |
Cyber Manhunt |
6 |
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Self-Test 2 |
6 |
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总学时 |
54 |
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“理工英语”（3）学时分配
（二）多种媒体的综合使用
1.文字教材
本课程使用的主文字教材为“理工英语3”，由中央广播电视大学出版社出版。
2.录音教材
录音教材为“理工英语3”文字教材中的对话及课文内容的全文录音。
3.视频课件
本课程的视频课件为辅导讲解型, 主要讲授各个单元中的语言重点与难点、与人文活动相关的知识与技能，帮助学生深化学习内容、理解与掌握学习内容。
4.数字教材APP
本课程的数字教材APP基于中央广播电视大学出版社的“开放云书院”移动客户端工具，根据文字教材里的教学内容，开发设计集文字阅读、音视频收听收看、交互性练习活动于一体的移动学习教材，通过二维码扫描分单元下载，实现离线与在线相结合的自主学习。
5.网络课程
本课程的网络课程充分利用国家开放大学远程教育云平台创设综合性网络学习环境，为学生发布学习任务、提供在线教学辅导以及多样化的助学资源与学习支持服务，促进学生个性化自主学习，提高教学交流与互动。
（三）教学组织建议
“理工英语3”课程教学的重要组织形式是面授辅导、自主学习、小组活动、论坛交互，这些环节需要合理架构，有机整合，相辅相成，以完善教学过程。
1.面授辅导
面授辅导课要重视语言学习的规律，要视学生的学习需求和具体情况安排授课时间和次数（建议原则上8次），面授辅导应以学生为中心来组织教学活动，既可以针对教学中的重难点进行适量讲解与答疑，也可以创设情境对学生进行交际技能训练，还可以对学生的学习方法进行指导。
2.自主学习
自主学习是远程教育的显著特点之一，其学习形式可以灵活多样：反复收听录音，模仿语音语调；熟悉词汇、句型结构和阅读课文内容，完成相应练习活动；收看视频课件，加深对学习内容的理解；通过数字教材APP，利用闲散时间实现移动学习；根据单元学习目标自主完成学习任务和学习活动；阅读教学平台上的各类辅助学习资源，扩充英语语言文化背景知识和行业知识；参与网上交互活动及时寻求老师或同学的帮助；根据学习进度完成形成性作业，进行自我检测。此外，学生也可以根据自己的学习习惯和学习风格，探究使用适合自己的学习策略和学习方法，充分利用课程提供的多种媒体学习资源进行自主学习。
3.小组活动
组织传统学习小组、虚拟学习小组、班级QQ群、微信群或班级博客等来营造良好的英语学习氛围。指导学生制订小组活动计划（时间、地点、方式、内容等），引导小组成员经常讨论学习中的重点问题，研究学习中的疑难问题，进行英语语言交流，分享学习经验及方法，互通学习信息和资料，交流行业知识与工作心得，提高语言实践能力。
4. 论坛交互
通过课程论坛对学生的学习过程进行指导，对他们的学习问题进行实时与非实时的答疑解惑，并进行学习技巧、学习方法方面的指导或帮助。同时，创设在线情境与任务，鼓励学生之间进行深度交流与探讨，促进有意义的英语会话和语言交流。
六、 课程考核
（一）考核依据
本课程的考核依据包括：本教学大纲、中央广播电视大学出版社出版的“理工英语3”、国家开放大学远程教育云平台发布的该课程相关教学信息与资源、网络课程和本课程的期末复习指导。
（二）考核方式
本课程的考核采取形成性考核与终结性考试相结合的方式进行。
1.形成性考核
形成性考核为本课程的学习过程考核，旨在引导学生注重学习过程，按照教学要求和学习计划完成学习任务，加强对学生自主学习过程的指导和监督。形成性考核由4次阶段自测以及学习过程的综合评价构成，占课程考核总成绩的50%。形成性考核通过纸质形成性考核册或在线学习记录来完成。
2.终结性考试
终结性考试为本课程的学业考核，旨在检验学生学习本课程的结果和教学支持服务的效果。终结性考试由国家开放大学统一命题，占课程考核总成绩的50%。具体的试题内容、题型、结构及分值等见“理工英语3”课程考核说明、。