主讲教师：于开莲
主持教师：马明
开课学部：教育学院
课程简介：《学前教育原理》是国家开放大学学前教育专业本科（专科起点）的专业必修课，主要研究学前教育现象和问题，揭示学前教育的基本规律，阐述学前教育的原则和方法。本课程4学分，72学时，第二学期开设。通过本课程的学习，初步理解和掌握学前教育的基本理论、目标与内容、基本原则和方法，具备从事学前教育工作的初步知识。该课程的学习还将为学前教育专业的其他课程学习和能力培养奠定必要的专业知识基础。
课程目录：
绪论
一、学前教育的含义、构成要素
二、学前教育的类型及任务
三、学前教育学的含义、任务、意义、研究方法
四、本书的结构说明
第一章 学前教育的特征与价值
第一节 学前教育的特征
一、学前教育的公益性
二、学前教育的基础性
三、学前教育的历史性
第二节 学前教育的价值
一、学前教育的儿童发展价值
二、学前教育的社会发展价值
第二章 学前教育的目的
第一节 学前教育目的
一、学前教育目的的涵义及价值取向
二、学前教育目的的结构及层次
三、各国学前教育目标的变化与特点
四、我国学前教育的目的与幼儿园教育的目标
第二节 幼儿体育
一、幼儿体育的含义与目的
二、幼儿体育的原则与基本方法
第三节 幼儿智育
一、幼儿智育的含义与目的
二、幼儿智育的原则与基本方法
第四节 幼儿德育
一、幼儿德育的含义与目的
二、幼儿德育的原则与基本方法
第五节 幼儿美育
一、幼儿美育的含义与目的
二、幼儿美育的原则与基本方法
第三章 学前教育理论流派
第一节 近现代学前教育理论流派
一、近现代学前教育理论发展的概况
二、福禄培尔的学前教育理论
三、蒙台梭利的学前教育理论
四、陈鹤琴的学前教育理论
第二节 当代学前教育理论流派
一、当代学前教育理论发展的概况
二、皮亚杰的学前教育理论
三、瑞吉欧学前教育理论
四、美国发展适宜性学前教育理论
第四章 儿童发展与儿童观
第一节 儿童发展与学前教育的关系
一、儿童发展概述
二、儿童发展理论
三、学前教育与儿童发展的相互影响
第二节 儿童观
一、儿童观的涵义
二、儿童观的演变
三、儿童观的科学内涵
四、儿童的权利
第五章 幼儿教师
第一节 幼儿教师概述
一、幼儿教师的涵义
二、幼儿教师的专业素养结构
三、幼儿教师的专业标准和资格要求
四、幼儿教师在学前教育中的角色分析
第二节 幼儿教师的专业发展
一、幼儿教师专业发展的涵义及特征
二、幼儿教师的专业发展途径与策略
第三节 师幼关系
一、师幼关系概述
二、良好师幼关系的标准与构建策略
第六章 学前教育机构保育和教育实施途径与方法
第一节：一日生活活动的组织与实施
一、一日生活活动的内容与意义
二、一日生活活动的组织原则与指导策略
第二节：教学活动的设计、组织与实施
一、幼儿园教学活动的设计
二、幼儿园教学活动的组织
三、教学活动的实施与评定
第三节 游戏活动的组织与实施
一、区角活动的组织与实施
二、游戏活动的组织与实施
第七章 学前教育机构的环境创设
第一节 学前教育机构环境创设概述
一、学前教育机构环境的含义与类型
二、学前教育机构环境创设的理论依据
三、国外保教机构环境创设的标准与经验
第二节 学前教育机构的环境创设的策略与利用
一、学前教育机构物质环境的创设与利用
二、学前教育机构精神环境的创设与利用
第八章 学前教育的衔接与合作
第一节 学前教育与家庭教育
一、家庭教育的涵义及其与学前教育的关系
二、学前教育与家庭教育的合作内容与策略
三、国外家幼衔接的方案举例
第二节 学前教育与社区教育
一、社区教育的涵义及其与学前教育的关系
二、学前教育与社区教育衔接存在的主要问题及解决
三、国内外学前教育与社区教育衔接的方案例举
第三节 幼儿园与小学的衔接
一、幼小衔接的涵义及任务
二、幼小衔接的现状及问题分析
三、国内外幼小衔接的方案举例
第九章 学前教育的政策与法规
第一节 学前教育政策与法规概述
一、学前教育政策与法规的涵义及意义
二、影响学前教育政策与法规的因素
三、国外学前教育政策与法规的经验
第二节 我国的学前教育政策与法规
一、我国学前教育政策与法规的概况
二、我国主要学前教育政策与法规的分析
三、我国学前教育政策与法规的发展趋势